Grupo 2 de Química-Biología
CaLeNtAmieNtO Global
1.- ¿Que es el calentamiento global?
EL calentamiento global es un fenómeno que aumenta la temperatura media atmosférica y oceánica (
Desde 1896 se sabe que el dióxido de carbono ayuda a impedir que los rayos infrarrojos escapen al espacio, lo que hace que se mantenga una temperatura relativamente cálida en nuestro planeta (efecto invernadero).
La capa de ozono es importante porque nos protege de los rayos ultravioleta; los clorofluorocarbonos (1) son gases altamente nocivos para esta capa, pues cuando los rayos ultravioleta atraviesan a estos gases, liberan átomos de cloro; a la vez este átomo de cloro inicia la destrucción del ozono produciendo monóxido de cloro y oxigeno.
CAUSAS
a) Emisión de gases del efecto invernadero.
- EL aumento del dióxido de carbono.
- La emisión de bióxido de carbono proveniente de las plantas de generación de energía a base de carbón y los automóviles.
b) La contaminación del ambiente la por la quema de combustible de las industrias, transportes y hogares.
c) El avance de la erosión y de los desiertos.
CONSECUENCIAS
En el clima:
a) Aumento de temperatura, “Temperaturas más cálidas.”
b) Falta de agua e incendios forestales, “Sequías y fuegos arrasadores.”
c) “Tormentas más intensas.”
d) Plagas en bosques, granjas y ciudades
E) Importantes cambios climáticos con graves implicaciones para la productividad agrícola.
f) tormentas, ciclones o huracanes
En la salud:
a) Olas de calor frecuentes y propagación de enfermedades.
b) El enrarecimiento de la capa de ozono provocaría el aumento de cáncer de piel y de cataratas oculares (1) a la mayoría de personas.
(1)Una catarata ocurre cuando el cristalino (el "lente" del ojo) se nubla, afectando la visión. La mayoría de las cataratas están relacionadas con el envejecimiento.
Calentamiento del Agua:
a) Derretimiento de glaciares.
b) Aumento del nivel del mar por tanto inundaciones.
C) Desnutrición
Trastorno del ecosistema:
a) “Cambio del ecosistema y mueren las especies.”
b) Cambios en el nivel del mar
c) Disminución de la cubierta de hielo y nieve
d) Aumento de la temperatura media de los océanos.
e) La muerte del ganado por la escasez de agua y forrajes.
(1)Un clorofluorocarburo o clorofluorocarbono (denominados también CFC) es cada uno de los derivados de los hidrocarburos saturados obtenidos mediante la sustitución de átomos de hidrógeno por átomos de cloro y Fluor.
Bibliografía:
El calentamiento global, Wikipedia®, página visitada el 07 de marzo de 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global
El calentamiento global, NRDC, página visitada el 07 de marzo de 2007.
http://www.nrdc.org/ondaverde/globalWarming/f101.asp
Glosario, Oficina Nacional de Desarrollo Limpio página visitada el 07 de marzo de 2007.
http://www.ondl.gob.ni/glosario.html
2.- ¿Qué es el "Efecto invernadero"?
Es un fenómeno por el cual algunos elementos de la atmósfera planetaria retienen los gases emitidos por el suelo ya que éste ha sido calentado por la radiación solar (1).
(1)Es el conjunto de reacciones electromagnéticas emitidas por el sol.
Este fenómeno evita que la energía recibida constantemente del Sol por
Ayuda a mantener al planeta con la temperatura necesaria. Si no hubiera el efecto invernadero, estaríamos a 15º bajo cero y estamos a 20º sobre cero.
Causas:
-Uso de combustibles fósiles como el petróleo, el gas y el carbón; la destrucción de bosques tropicales por el método de cortar y quemar
Causas:
Los gases de CO2 (Dióxido de Carbono), H20 (Vapor de agua), 03 (Ozono), CH4 (Metano) y CFS (Cloroflourocarburos) son los principales.
Consecuencias:
Los reservorios de agua dulce en estado sólido (polos y nieves eternas) comienzan a derretirse
El nivel del agua se elevara lo cual podría inundar territorios cercanos a la costa.
Habrá menos lluvias lo cual originaria sequías, menos producción en el campo, hambre, muerte.
Extinción de muchas especies y ecosistemas.
Bibliografía:
El calentamiento global, Wikipedia®, página visitada el 08 de marzo de 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
3.- ¿Que son lluvias ácidas?
La lluvia ácida o sedimentación ácida es un fenómeno que se produce causado por la combinación de la humedad con emisiones de bióxido de azufre y de óxidos de nitrógeno (emitidos por fábricas, centrales eléctricas y automotores, que queman carbón o aceite.)
“Las gotitas de agua ácida resultantes pueden ser transportadas a grandes distancias por los vientos, y regresan a
“La lluvia ácida presenta un pH menor (más ácido) que la lluvia normal o limpia”. (1)
Su pH suele estar entre 5 y 6. En algunas zonas en que la niebla es ácida, el pH puede llegar a ser de 2 o 3, es decir similar al del zumo de limón o al del vinagre.
Cuando el terreno es calcáreo, los iones alcalinos son abundantes en el suelo y neutralizan, en gran medida, la acidificación.
Los lagos y ríos se ven mucho más afectados por una deposición ácida que no puede ser neutralizada por la composición del suelo.
La radiación solar ayuda a la reacción de SO2 y NOx se combinen con el agua de las nubes y caiga lluvia ácida
Estas son las formulas que hacen esta lluvia:
SO3+H2O --> H2SO4
2NO2+H20 --> HNO3 + HNO2
(1) pH es el potencial del hidrogeno en un cuerpo, siendo ácidos los que poseen una disolución acuosa menor de 7 y básicos los que poseen un disolución mayor a 7.
(2) La sedimentación ácida no siempre es húmeda, puede presentarse
Químicamente transformada en “gas de bióxido de azufre o sales nitrogenadas y sulfúricas”.
CAUSAS
a) Uso del carbón para la producción de electricidad.
b) La fundición de metales.
c) La combustión en los vehículos.
d) La contaminación de hidrocarburos fósiles.
e) El humo del cigarro, las erupciones y los géiseres contribuyen también a la contaminación.
CONSECUENCIAS.
En la salud humana:
a) Se ingieren alimentos, se bebe agua y se respira el aire que entró en contacto con la sedimentación ácida.
b) Aumento del nivel de metales tóxicos tales como “aluminio, cobre y mercurio depositados en los abastecimientos no tratados con agua potable”.
En El Ecosistema Acuático:
a) El cambio de acidez en este ecosistema puede variar la relación de presa-depredador de la cadena alimenticia y puede que especies de plantas y animales desaparezcan según el grado de acidez.
b) La reproducción de los animales acuáticos es alterada, hasta el punto de que muchas especies de peces y anfibios no pueden subsistir en aguas con pH inferiores a 5,5.
En la vegetación terrestre.
a) Afecta la capa cerosa protectora de las hojas, lo que baja la resistencia a la enfermedad.
b) Inhibe la germinación de la planta y su reproducción.
c) Acelera la descomposición del suelo y la remoción de los nutrientes.
d) Acelera la descomposición del suelo y la remoción de los nutrientes.
E) Es un gran factor de la llamada “Muerte de los Bosques”, que afecta a gran parte a las superficies forestales.
Edificios y construcciones
a) La erosión de metales y construcciones es otro importante efecto dañino producido por la lluvia ácida. Muchos edificios y obras de arte situadas a la intemperie se están deteriorando decenas de veces más aprisa que lo que lo hacían antes de la industrialización y esto sucede por la contaminación atmosférica, especialmente por la deposición ácida.
Bibliografía:
Tierramérica, funte: The Primer on Environmental Citizenship, PNUMA. Página visitada el 09 de marzo de 2007.
http://www.tierramerica.net/2000/1015/losabias.shtml
Lluvia ácida, página visitada el 09 de marzo de 2007.
http://www.sagan-gea.org/hojared/Hoja13.htm
PH, Wikipedia, página visitada el 09 de marzo de 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/PH
4. ¿Qué son procesos fisicoquímicos?
Un proceso fisicoquímico es la transformación de la materia o cuerpos, en donde se mantienen algunas propiedades físicas y cambian los componentes químicos.
Bibliografía:
Pregunta resuelta, hallo, página visitada el 14 de marzo de 2007.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060826152345AAGzcyZ
5.- ¿Cuáles se presentan en Piura?
a) En
b) El evaporación del agua del río Piura y la evo-transpiración en el suelo piurano.
c) La quema de basura o los incendios forestales son también procesos fisicoquímicos.
d) La descomposición cuerpos.
6.- ¿Qué son sistemas biológicos?
Un sistema biológico es unos ecosistemas. Son el medio ambiente que esta formado por organismos vivos (plantas y animales) que interactúa con los medios de su entorno (agua, suelo, aire).
Clases:
Autopoyesis: se define como el “acoplamiento” de un sistema.
Etología: es la rama de la biología que estudia el comportamiento animal en su medio ambiente.
Desarrollo: es un proceso donde el organismo evoluciona desde su origen hasta alcanzar su condición de adulto.
Fotosíntesis: consiste en una base de procesos donde las plantas captan y utilizan la energía de la luz para transformar la materia inorgánica en materia orgánica que utilizaran para su crecimiento.
Metabolismo: es un conjunto de reacciones bioquímicas de todos los seres vivos, en anabolismo y catabolismo, según las necesidades de síntesis de determinadas moléculas.
Reproducción: es un proceso biológico que permite la producción de nuevos organismos. Es una característica de todas las formas de vida.
Respiración: es un proceso por donde el cual el ser vivo intercambia oxigeno y dióxido de carbono con el ambiente.
Bibliografía:
Ecosistemas, Wikipedia®, página visitada el 13 de marzo del 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemas
Sistemas, Wikipedia®, página visitada el 13 de marzo del 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema
7. Descripción de los elementos Biogénesicos.
Los elementos Biogénesicos son aquellos caracterizados por formar parte de un ser vivo permanentemente.
(hidrógeno, carbono, nitrógeno, oxígeno, sodio, magnesio, fósforo, azufre, cloro, potasio, calcio, silicio, aluminio, hierro.)
a) Bioelementos Primarios: son más abundantes en los seres vivos ya que constituyen el 95% de la masa total.
Hidrogeno, Oxigeno, Carbono y Nitrógeno.
b) Bioelementos Secundarios: todos son minerales, forman parte de los seres vivos y constituyen el 4.5%.
Calcio, fósforo, potasio, azufre, sodio, cloro y magnesio.
c) Oligoelementos: se presentan en pequeñas partes o cantidades, estos elementos estan presentes en forma vestigial y son indispensables para el desarrollo armónico del organismo.
Manganeso, yodo, cobre, Cobalto, cinc, Fluor, Molibdeno. Selenio.
TUTORIAL SOBRE TEORÍA ATÓMICA, Copyright © 2004 Portal Químico. Facultad de Ciencias Médicas.; página visitada el 12 de marzo de 2007.
http://medicina.usac.edu.gt/quimica/atom/introducºci_n.htm
8. ¿Cómo se alterado el ciclo del agua?
8.1 ¿Cuál es el ciclo del agua?
Todo empieza en la evaporación del agua desde la "superficie oceánica”, a medida que el vapor se eleva, se enfría, condensación, las gotas forman las nubes, luego se precipitan, y si hace mucho frío caerán cono nieve o granizo.
El ciclo se alterado en:
a) Se ha dificultado la evapo-transpiración por la tala de árboles.
Alteraciones Físicas Características y contaminación Color El agua no contaminada suele tener ligeros colores rojizos, pardos, amarillentos o verdosos. Al contaminarse puede tener diversos colores. Olor y Sabor Los fenoles, hidrocarburos, cloro, esencias liberadas de algas u hongos dar olores y sabores al agua. Las sales o los minerales dan sabores salados. Temperatura Al aumentarse la temperatura del agua disminuye la solubilidad de gases y aumenta la de las sales .La temperatura óptima del agua para beber esta en 10º y 14º C. Las centrales nucleares, térmicas contribuyen a la contaminación térmica de las aguas. Radiactividad Las aguas naturales tienen unos valores de radiactividad, debidos sobre todo a isótopos del K. Algunas actividades humanas pueden contaminar el agua con isótopos radiactivos.
Alteraciones Químicas del Agua:
-> pH (promedio de Hidrógeno):
Las aguas naturales pueden tener pH ácidos por el CO2 disuelto desde la atmósfera.
Las aguas contaminadas con vertidos industriales pueden tener pH muy ácido. El pH tiene una gran influencia en los procesos químicos que tienen lugar al agua.
-> Aniones:
Cloruros -----> indican salinidad.
Nitratos ----> indican contaminación agrícola.
Nitritos ----> indican actividad bacteriólogica.
Fosfatos ---> indican detergentes y fertilizantes.
Cianuros ---> indican contaminación industrial.
Bibliografía:
LA era ecológica, revista la era ecológica #4, página visitada el 13 de marzo de 2007.
http://www.eraecologica.org/revista_04/era_ecologica_4.htm?ciclo_del_agua.htm~mainFrame
El ciclo del agua, Explora-conicyt, página visitada el 16 de marzo del 2007.
http://www.explora.cl/otros/agua/ciclo2.html
9. ¿Qué son alimentos?
Es la sustancia comida o bebida que cuenta con fuentes de energía y nutrición, que puede ser de origen mineral, animal o vegetal.
Contiene proteínas, hidratos de carbono, almidón, azúcares, lípidos o grasas, fibras y vitaminas.
Bibliografía:
Alimento, Wikipedia®, página visitada el 14 de marzo del 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento
10. ¿Qué alimentos abundan en Piura y donde es encuentra, cuales deben consumirse?
En Piura abundan:
Árboles de algarrobo, zapote, además de otras especies vegetales como palo verde, faique rastrero, overal, cuncun y especies herbáceos tipo gramíneo, manito de ratón, yuca de caballo.
Deben comerce los frutaos de Guaba, lima, naranja, papaya, mango, ciruela, guayaba, ciruelo, melón sandía, etc.
Alimentos recomendados:
Harinas:
Arroz integral, trigo sarraceno, trigo bourgol, centeno, cebada perlada, maíz blanco, avena arrollada, sémola, carne roja magra (sin grasa).
Carnes y pescado:
Pollo de granja, pescados de río y mar, cebolla,
Verduras:
Cebolla de verdeo, perejil, apio, espinaca, zapallo, zanahoria, zapallitos, puerro, brócoli, nabo, naviza, diente de león, alcaucil, lechuga, berro, escarola, hinojo, rabanito, arveja, repollo, coliflor, ajo, hojas de rabanito, choclo, maíz, tomate, papa (patata), batata, porotos, lenteja, pallar, poroto manteca, poroto alubia, soja, poroto aduki, garbanzo, espárragos, frutas secas, manzana, frutilla, ciruela, kivi.
Frutas:
Tuna, mango, frutilla, pasas de uva y ciruela, pelón, durazno, naranja, mandarina, taranjina, pomelo, limón, banana, ananá, cereza, uva, pera, sandía, melón, níspero, higo.
QUESOS:
Quesos descremados o dietéticos, ricotta, quesos blancos con o sin sal, tipo senda, cualquier queso que no sea picante.
BEBIDAS:
agua natural, jugos de frutas naturales, té común, café de malta, cebada torrada, infusiones de: artemisa, boldo, manzanilla, diente de león, llanten, bardana, ajenjo, tilo, anís, menta, peperina, carqueja.
Bibliografía:
Pueblo legendario: "Los Ejidos del norte-Piura", página visitada el 13 de Marzo del 2007.
http://www.concursoeducared.org/webs/edith/FLORA_Y_FAUNA.htm
11. Medidas de prevención
- El uso de motores híbridos de gasolina y electricidad para los vehículos, lograría la disminución de la contaminación.
- Cumplir con el desarrollo sostenible, pues es necesario el equilibrio de uso de recursos.
-Medidas simples para cumplir:
* Informar a los demás los efectos del calentamiento global y hacer presente a las autoridades a través de comunicados que lo que su trabajo también debe contribuir para la disminución de la contaminación.
* Conducir menos, para evitar el consumo alto de gasolina.
* Comprar artefactos que consuman poca electricidad para evitar la contaminación.
* Evitar la quema de basura u objetos para no emitir más gases que contribuyan a la contaminación.
http://www.quimica-biologia-4b.blogspot.com/
http://www.biologia-marzo2007.blogspot.com/
http://www.full-bioquimika.blogspot.com/
1.-¿Escribe y comenta 4 causas del Calentamiento Global? Causas
-La acumulación de gases como el bióxido de carbono están contaminado el medio ambiente.
- La acumulación de gases provocando que la atmosfera este cada ves mas gruesa ocasionando que se acumule la luz solar por lo tanto la tierra estará mas caliente.
- La contaminación proveniente de fabricas
- La quema de combustibles.
2.-De la película:°A que se deben las sequías:
-Las sequias se debe a que el calentamiento global. los rayos del sol evaporan la humedad del suelo dejandolo seco y como consecuencia aridos y se cuartean
3.-Menciona dos factores que alteren el ciclo del agua.
Debido a que el agua absorbe los gases contaminantes y la vuelve acida y contamina el ambiente
4.-Menciona medidas preventivas para salud sobre el Calentamiento Global.
No usar combustibles fósiles.
Tratar de usar menos las maquinas que contaminan
Usar combustible son contaminantes.
Corrección de
1.- ¿Cómo influye el efecto invernadero en el ciclo del agua?
La temperatura del agua aumenta a medida que el efecto invernadero asciende, esto da lugar a sequías en algunos lugares y en otros grandes lluvias.
A medida que el calentamiento aumenta, las aguas de océanos, lagos y ríos, se evapora, para luego ascender rápidamente a la atmósfera y caer en forma de lluvia lo que provocara con el pasar del tiempo lluvias más intensas y sequías mas prolongadas.
El calentamiento del planeta ocasiona una mayor humedad y en consecuencia más nubosidad, esto provocará más calor en la noche que en el día puesto que las nubes retienen el calor que no deberían.
2.- Los elementos biogenésicos forman biomoléculas:
a) Hidratos de carbono
b) Lípidos
c)Aminoácidos
d) Proteínas
e) Ácidos nucleicos
3.- Escribe el nombre de los alimentos que contienen a cada una en gran porcentaje (4 por cada biomolécula)
a) Lípidos carne leche cerdo y pollo
b) Aminoácidos almendras, arroz integral, cebada, pan integral
c) Proteínas la clara del huevo, los pescados, las carnes blancas (aves), las carnes rojas
d) Hidratos de carbono: Pan,papas fritas,miel,arroz blanco
4.- Con el calentamiento global:
¿Varían los índices de pobreza?
¿Qué valores debemos cultivar para en mediano plano revertir cada uno de ellos?
Correción de la tercera prueba
1.- Escribe tres objetivos de la práctica: Reconocimiento de los
elementos biogenésicos
a.- Comprobar la existencia de elementos biogenésicos en los alimentos.
b.- Usar reactivos para reconocer los elementos.
c.-Determinar la composición química de los alimentos.
2.- De acuerdo a la práctica, escribe el nombre de las biomoléculas y
elementos biogenésicos con más porcentaje que hay en los cuerpos
orgánicos que se emplearon:
3.- Escribe los componentes de los siguientes compuestos:
4.- Escribe el nombre de alimentos que a un adolescente no debe dejar de ingerir (garantizan salud sana) y que contienen mayor porcentaje de:
Pobreza en el mundo
La pobreza en el mundo es una situacion muy caotica que afecta al mundo que carecen lo indispensable para vivir, es decir, no pueden satisfacer sus necesidades básicas
causas de la pobreza en el mundo
♣) Los problemas políticos
♣) Crisis de los mercados financieros
♣) Desastres naturales
♣) Gestión inadecuada del medio ambiente (mal uso de los recursos naturales por parte del hombre)
Las Naciones Unidas para el Desarrollo presentó en el Informe Mundial de 1997 un índice de la pobreza humana, IPH
Este índice toma en cuenta las siguientes variables
• porcentaje de la población con esperanza de vida menor a 40 años;
• porcentaje de adultos analfabetos;
• porcentaje de personas sin acceso a servicios de salud y a agua potable;
• porcentaje de niños menores de cinco años víctimas de malnutrición
Propuestas del estado para contribuir eficazmente a la lucha contra la pobreza
• Fomentar las expresiones pacíficas de las demandas de la gente y la participación política.
• garantizar el espacio democrático.
• Estimular las asociaciones entre el sector público y el sector privado.
• Luchar para una distribución más equitativa.
• Velar por la responsabilidad y la transparencia.
• Brindar educación y salud básicas para todos.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/poblacion12.htm
Pobreza en el Peru
Sabemos que la pobreza del Perú
PERU 2001: POBREZA SEGÚN DEPARTAMENTOS
Departamento | En porcentaje de población | Población en miles de personas | |||||
Pobreza extrema* | Pobreza no extrema** | Total en pobreza 1+ 2 | No pobres | Pobreza Extrema | Total en Pobreza | Total Población | |
Total | 25 | 30 | 55 | 45 | 6 513 | 14 609 | 26 662 |
Urbana | 10 | 32 | 42 | 58 | 1 716 | 7281 | 17318 |
Rural | 51 | 27 | 78 | 22 | 4798 | 7329 | 9344 |
Tacna | 5 | 28 | 33 | 67 | 15 | 95 | 290 |
Lima y Callao | 3 | 30 | 33 | 67 | 258 | 2804 | 8403 |
Madre de Dios | 11 | 25 | 37 | 63 | 12 | 37 | 101 |
Moquegua | 8 | 22 | 30 | 70 | 12 | 47 | 159 |
Ica | 9 | 33 | 42 | 58 | 59 | 284 | 682 |
Arequipa | 15 | 30 | 44 | 56 | 161 | 487 | 1106 |
Tumbes | 7 | 39 | 47 | 53 | 15 | 94 | 202 |
La Libertad | 18 | 34 | 52 | 48 | 275 | 783 | 1504 |
Junín | 24 | 33 | 58 | 42 | 304 | 721 | 1253 |
Ancash | 33 | 28 | 61 | 39 | 370 | 679 | 1111 |
Lambayeque | 20 | 43 | 63 | 37 | 223 | 706 | 1121 |
Piura | 21 | 42 | 63 | 37 | 348 | 1030 | 1627 |
Pasco | 33 | 33 | 66 | 34 | 89 | 177 | 267 |
San Martín | 36 | 31 | 67 | 33 | 277 | 513 | 766 |
Loreto | 47 | 23 | 70 | 30 | 433 | 641 | 916 |
Ucayali | 45 | 26 | 71 | 29 | 206 | 323 | 458 |
Ayacucho | 45 | 27 | 72 | 28 | 252 | 402 | 555 |
Cusco | 51 | 24 | 75 | 25 | 614 | 901 | 1196 |
Amazonas | 41 | 33 | 74 | 26 | 176 | 320 | 429 |
Cajamarca | 51 | 27 | 77 | 23 | 765 | 1165 | 1505 |
Puno | 46 | 32 | 78 | 22 | 587 | 993 | 1273 |
Apurimac | 47 | 31 | 78 | 22 | 221 | 364 | 467 |
Huanuco | 62 | 17 | 79 | 21 | 503 | 641 | 813 |
Huancavelica | 74 | 14 | 88 | 12 | 340 | 403 | 457 |
Cuadro de reducción de carencias de servicios básicos 1993- 2005
SERVICIOS | TOTAL | URBANA | RURAL | ||||||
1993 | 2005 | Reduc | 1993 | 2005 | Reduc | 1993 | 2005 | Reduc | |
Sin Agua | 40% | 27% | 13% | 18% | 14% | 3% | 93% | 67% | 26% |
Sin Desagüe | 36% | 20% | 17% | 20% | 7% | 12% | 75% | 48% | 27% |
Sin Electricidad | 42% | 27% | 15% | 20% | 5% | 15% | 92% | 66% | 26% |
Mapa de pobreza departamental 2006
Quintil de Carencias | DEPARTAMENTOS | Nro. de | POBLACION | |
TOTAL | % | |||
Más Pobre | Huancavelica, Huánuco, Cajamarca, Apurímac, Ayacucho, Loreto, Amazonas, Pasco | 8 | 5'115,776 | 20 % |
Quintil 2 | Cusco, Puno, Ucayali, Piura, San Martín | 5 | 5'120,201 | 20 % |
Quintil 3 | Ancash, Junín, Madre de Dios, | 7 | 5'771,672 | 22 % |
Quintil 4 | Moquegua, Arequipa, Tacna | 3 | 1'574,612 | 6 % |
Menos Pobre | Lima, Callao | 2 | 8'630,004 | 33 % |
TOTAL | 25 | 26'1 | ||
Pobreza en Piura
Indicadores de pobreza en piura:
INDICADORES | |||
Población 2005: | 1,630,772 | ||
Indice de Carencias | 0,5775 | ||
Quintil del Indice | 2 | ||
% de población sin: | |||
- Sin Agua (%) | 35 | % | |
- Sin Desagüe (%) | 32 | % | |
- Sin Electricidad (%) | 38 | % | |
Analfabetismo mujeres(%) | 14 | % | |
NIños de | 29 | % | |
Desnutrición Año 1999 (%) | 33 | % | |
PNUD-Indice de Desarrollo Humano | 0,5714 | ||
posted by Christopher Luis Cruz Zapata at 7:05 p. m.
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